有史以來第一次在暑假前登場的109年大學指定科目考試（以下簡稱指考），甫於7月3日至5日舉辦完畢，全國教師會（以下簡稱全教會）為使考試更貼近高中教學，搭起高中教師與大學入學考試中心（以下簡稱大考中心）的溝通平台，促進現場教學與入學考試的良性對話，於7月3日至5日分科辦理「109年大學指考試題評論會議」，邀請高中現職教師，對今年的試題進行全面的檢視與專業的評論。本年度共有50餘位現職高中學校老師以教學專業協助完成試題評論，全教會並將各科試題、初評、總評、解答置於「全教會109指考試題評論專區」。

    109指考試題承繼這幾年來的趨勢，呼應108課綱素養導向命題與教學之趨勢，以學生生活經驗為出發，融入時事議題於各科專業中，發展出橫向與縱向的完整知識地圖。

    以新冠肺炎為例，【物理科】探究額溫槍測量人體額溫的物理原理；【化學科】則是肺炎藥瑞德西韋入題；【生物科】探討新冠肺炎的病症&肺功能&核酸檢測概念；【數學科】則是感染人數入題；【國文科】引朱熹對疫病看法的文章，探討疫病流行時如何照顧家人；【歷史科】考古代檢疫制度；【地理科】則以口罩地圖系統等作為入題素材；【公民科】以新冠肺炎作為貨幣寬鬆政策題目選項等，體現在108課綱課程設計架構下，如何結合學生生活經驗，透過跨領域/科目專題、實作/實驗或探索體驗等課程設計，強化學生形塑完整知識地圖，進而培養學生未來解決問題的能力。

    此外，考題設計亦展現對「探究與實作」課程的命題初步嘗試。包括歷史科非選擇題乾隆年間史料與周禮資料的探討、物理科實驗題型比重的增加等。題型雖仍不能完全涵蓋「探究與實作」的整體面向，但可看出大考中心的企圖。

    今年在生物、歷史、地理等科目皆有試題疑義申覆，特別是生物科，申覆題目多達四題。此外，整體考題雖仍有一定水準，但包括化學科實驗題偏少、生物科缺乏藉實驗引導探究能力之試題、數乙非選擇題向量比重、歷史科有三題（24、27、37）出題方向應斟酌、地理科非課本常用統計圖表入題、公民科題型未見創新等，都是應該留意之處。

    108新課綱實施後，相對於舊課綱，各校將開設1.2～1.5倍的選修課程，並增加了彈性學習、探究與實作等。在師資的需求上，若仍沿用舊課綱之教師員額標準，顯有不妥。新課綱之下，各校需要穩定的師資，以利發展特色課程，教育部現行僅核給鐘點費聘請鐘點教師來彌補師資不夠的方式，顯然不符需求。

    時代在改變，思維的模式也要跟著轉變。全教會呼籲，教育部應思考教師員額計算方式，盡速修正「高級中等學校組織設置及員額編制標準」，提升普高教師員額至每班2.7人，技高教師員額至每班3人，讓108課綱的改革理想能真正落實於教育現場上。

(資料來源:全國教師會)

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